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现代远程教育环境下小学语文“移情”的情感

作者: 来源: 发布时间:2015-03-16 21:42
 

临澧县新安镇中心小学   高志红   王美凤

 

现代远程教育是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展的新型教育形态,是建立在现代电子信息通信技术基础上的网络教育,以面授教学、函授教学和广播电视(视听)教学为辅助,它以学习者为主体,学生和教师、学生和教育机构之间主要运用多种媒体和多种交互手段进行系统教学和通信联系。现代远程教育是相对于函授教育、广播电视教育等传统远程教育形态而言。网络教育是现代信息技术应用于教育后产生的新概念,即运用网络技术与环境开展的教育,在教育部已出台的一些文件中,也称现代远程教育为网络教育。

现代远程教育环境下小学语文教学的移情教学方法,是一种由认知教育向情感教育转变的教学手段,目前小学语文教学上所针对传统教学是注重认知领域的发展,而忽视学生情感培养的缺点,“移情”教学方法提出教学目标应以人的本性为出发点,充分利用现代远程教育环境把教学作为促进自我实现的工具,开发人的创造潜能,形成人的正确情感与态度以及独立个性。最终目标是培养真正个性独立的情知合一的“完整的人”。

现代远程教育下的小学语文教学的移情教学方法,不是静态的社会关系的总和,而是动态的表现出来教师与学生之间的相互作用。当前师生人际关系中普遍存在着“教师中心主义”和“管理主义”倾向,严重地剥夺了学生的自主性,伤害了学生的自尊心,摧残了学生的自信心。由此导致师生关系经常处于冲突和对立之中。改变师生关系成为本次研究的一个焦点。现代远程教育环境下“移情”教学方法将采用各种远程教育资源,将教师角色定位为教学实施的设计者、组织者、管理者、知识技能的传播者、学生学习的指导者和促进者。教师应把学生的感情和问题所在放到教学过程的中心地位。“移情”教学方法下的师生关系体现了师生在教学活动中的地位,利用各种远程教育环境使教师主导与学生主体统一起来。教学成败关键并不在于教师讲授得如何,而是师生的人际关系和情感态度。教师要使学生感到亲切可信;要关心、要尊重学生的情感和体验,善意接受他们的评估和选择;要理解、要“移情”,理解学生的喜怒哀乐,设身处地为他们着想,做到彼此间的接受和理解。“移情”提倡教学民主,建立平等的师生关系。教师要尊重学生的人格,每一位教师都有责任爱护和培养学生的探索精神、创新精神,营造崇尚真知、追求真理的氛围,促进学生自主学习、独立思考,为学生的个性和潜能得到充分发展创造宽松的环境。

现代远程教育环境下小学语文移情教学方法的基本属性是互动性和互惠性,移情强调师生间、学生间动态的信息交流,通过信息交流实现师生互动,相互沟通,相互影响,相互补充,从而达到共识、共享、共进。这是教学相长的真谛。因此,这种教学手段昭示着教学不是教师教、学生学的机械相加。传统的严格意义上的教师教和学生学,将不断让位于师生互教互学,彼此将形成一个真正的“学习共同体”。对教学而言,现代远程教育环境下的移情教学意味着对话、意味着参与、意味着相互建构,它不仅是一种教学活动方式,更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围。对学生而言,移情意味着心态的开放,主体性的凸现,个性的张显,创造性的解放。对教师而言,移情意味着上课不是传授知识,而是一起分享理解;上课不是无谓的时光的耗费,而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。移情还意味着教师角色定位的转换。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”,从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。可以说,创设基于师生移情的互动互惠的教学关系,也是本次移情教学方法研究的一项重要任务。

 “洛克早”就肯定地说过,任何东西都不能像良好的教学方法那样,给学生指明道路,帮助他前进。新课程标准中明确提出了学生三项目标的同步发展,但往往教师所能达到也仅仅是学生知识和能力的培养,而对于学生情感的培养却只是空有其表,不能真正的达到学生全面发展的特性,教育也就失去了它所独有的魅力。现代远程教育环境下小学语文教学的移情教学方法,通过移情创设情景,激发情感,情感迸发等环节,强化语文教学的情感教育,使学生产生浓烈的求知情趣,在研究实践的过程中充分证明了学生情感教育的突破,学生在充实的远程教育环境中,通过教师的主导,而真正形成了自己的主动地位,同样也正式成为了学习的主人,在知识与技能获取的同时,也培养了自己的情感、个性。

现代远程教育环境下的移情教学方法不是单一的,更不是静态的,教师必须让它动起来,充分的应该到教学中去,与移情教学方法密切相关的概念还有教学模式和教学手段。教学模式是在一定教学思想指导下建立起来的为完成某一教学课题而运用的比较稳定的教学方法的程序及策略体系,它由若干个有固定程序的教学方法组成。每种教学模式都有自己的指导思想,具有独特的功能。它们对教学方法的运用,对教学实践的发展有很大影响。不要因为有了移情教学方法,而忽视了教学中的其它环节,要能够将它们有机的结合起来,最终达到培养知识、技能、情感,全面发展的有个性的学生。

现代远程教育环境下小学语文教学的移情教学方法,虽有荆棘,但风光无限。尽管有着这样那样的想法,但为人师的我们还是在课堂上充满爱心、竭尽所能、充分发挥自己的才智,力求学生的全面发展,并且相信,无论如何移情的教学方法都将有益于孩子们的成长、发展,都将促进教师的不断学习与提高。塑造完美的学生!

 

 

 

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