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美国的基础教学

作者:luofan 来源:未知 发布时间:2016-10-08 17:30
 
 美国的根底教学规划无穷,涵盖了幼儿园、小学、初中和高中,即所谓的“K-12”教学准则。在美国的根底教学体系中,公立校园占有主导地位,但公立校园在供给高质量的教学教学方面却不能令人满意,多年来美国的家长和专家们为此固执地进行口诛笔伐,批判之声不绝于耳。这些批判无疑为美国根底教学变革抹上了一层悲凉的颜色,也是其推进教学变革的最根本驱动力。
 
 旧法案:“高标准、严问责”的方针在实习中难以到达追溯今世美国的根底教学变革,最深化的革新无疑发生在二战完毕往后的五六十年代。在美苏争霸和暗斗的布景下,中小校园变成人才培育的“作业母机”,各国都认识到它们是国家之间比赛胜败的终极要素,美国的根底教学注定要阅历苦楚的转型和蜕变。在20世纪前半叶,受杜威经历主义教学思想的影响,美国的根底教学在纪律上是宽松的,在学术标准上是低下的,校园中的孩子们是高兴的,由于它着重的是孩童的爱好、自在、当下需求和自个经历。1957年,苏联成功发射人造卫星,美国朝野轰动,随即于1958年发布《国防教学法》,尔后以布鲁纳为首的一批科学家、前史学家和教学学家建议了规划浩大的改造根底教学的运动,这即是闻名的“结构主义教学变革”。美国人决计让他们的中小校园从涅盘走向重生,由此摆开了今世根底教学变革的前奏。1965年,约翰逊总统签署了《初等和中等教学法》,其首要内容是为中小学供给资金,加大对低收入家庭的孩童供给教学协助力度。在法案中,约翰逊总统将贫穷界定为取得教学时机的“最大妨碍”,并为校园供给10亿美元以赞助校园的贫穷孩童,由此敞开了联邦政府大规划协助中小学教学的先河。该法案一同规矩,在不一同期能够根据详细状况对其进行从头授权,以完善美国的教学立法。而随后的美国总统大都视教学变革为其治世理念的首要元素,因而会在不相同的时期对这一法案从头授权,使得美国根底教学变革风向频转,为咱们评论今日的美国根底教学变革供给了最根本的布景。
 
 早在2002年,小布什政府决议修订1965年的法案并从头授权,这即是《不让一个孩子掉队法》(以下简称旧法案)。旧法案的宗旨在于推进问责机制和标准化评估准则,即强化中小校园的绩效职责,推进各州的年度学业效果评估。这一法案旨在改动美国多年来中小学生的学业水平低下、不相同学生集体之间在学业体现上距离无穷的积弊,终究前进美国公立教学的质量水平。可是,旧法案在施行进程中遭受了很多应战。例如,为了前进学生的学术水平、使每一个孩子都具有根本的阅览和数学才干,它请求每个州都要进行年度评估以衡量学生的前进状况,并根据对学生学业效果的测验状况对中小校园进行问责:要么取得奖赏,要么遭到制裁。事实上,很多州难以习气这种苛刻的查核,向教学部提出考试豁免,不再参加一致的学业水平测验,这就使得旧法案的履行状况良莠不齐。再者,旧法案的终究方针是前进一切学生在阅览和数学方面的效果,但研讨发现,经过10年摆布的尽力,这一方针并没有完结。它过于严厉和“一刀切”的考评标准,丝毫不思考各区域、各校园的详细状况和艰难,好像一座大山通常压得很多校园和校长、教师喘不过气,乃至强逼他们不得不采纳各种擦边球的手法来躲避该法案的严厉请求。在施行了10多年往后,眼看着旧法案难以为继,新法案的发布已不可防止。
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